Se desiderate realmente aiutare qualcuno a cambiare comportamento, rivolgetevi a ciò che vi è di migliore in lui, mostrategli che vedete le sue qualità (ciascuno ne ha almeno una) e fate appello a esse. In tal modo toccherete il suo amor proprio, egli cercherà di non deludervi, e così lo incoraggerete a migliorarsi. Questa regola può essere verificata in particolar modo con i bambini.
Non si educa un bambino insistendo sui suoi difetti, trattandolo da incapace, da pigro, da bugiardo, da disonesto. Sotto il peso di quelle accuse il bambino perde qualsiasi voglia di fare degli sforzi: dal momento che vi siete formati di lui un'opinione definitiva, perché dovrebbe cercare di cambiare? Ma mostrategli che può sempre fare meglio – perché è la verità – e a quel punto sì, avrete qualche probabilità di educarlo."
"It is obvious that humans are imperfect, but an attitude of constantly pointing out their failings is not at all instructive. Ask yourself whether you are merely going to express your ill humour and exasperation at their behaviour or whether you actually want to help them.
If you really would like to help someone change their behaviour, focus on what is best in them, show them that you see their qualities (everyone has at least one), and call on these. That way you touch their pride, they try not to disappoint you, and so you encourage them to improve themselves. This rule is particularly true with children. You do not educate them by dwelling on their failings, by treating them as incapable, lazy, untruthful and dishonest. Under the weight of these accusations, they lose all desire to make an effort: as you have already formed a definite opinion of them, why would they try to change? But if you show them that they can always do better – for this is true – then, yes, you have some hope of educating them."
la Pédagogie, ou le don de s’adresser à ce qu’il y a de meilleur en chacun -
"Que les humains soient imparfaits, c’est évident, mais l’attitude qui consiste à souligner sans cesse leurs défauts n’est pas du tout pédagogigue. La question est de savoir si on se contente d’exprimer la mauvaise humeur, l’exaspération qu’inspire leur conduite, ou si on souhaite les aider. Si vous souhaitez réellement aider quelqu’un à changer de comportement, adressez-vous à ce qu’il y a de meilleur en lui, montrez-lui que vous voyez ses qualités (chacun en a au moins une) et faites appel à elles. Vous touchez son amour-propre, il essaie de ne pas vous décevoir, et ainsi vous l’encouragez à s’améliorer. Cette règle se vérifie particulièrement avec les enfants. On n’éduque pas un enfant en insistant sur ses défauts, en le traitant d’incapable, de paresseux, de menteur, de malhonnête. Sous le poids de ces accusations, il perd toute envie de faire des efforts : puisque vous vous êtes déjà formé sur lui une opinion définitive, pourquoi essaierait-il de changer ? Mais montrez-lui qu’il peut toujours mieux faire – car c’est la vérité – là oui, vous avez quelque chance de l’éduquer."
"Dass die Menschen unvollkommen sind, ist offensichtlich, aber jene Haltung, die darin besteht, ständig ihre Fehler zu unterstreichen, ist überhaupt nicht pädagogisch. Es fragt sich, ob man sich darauf beschränkt, die durch ihr Verhalten hervorgerufene schlechte Laune und Verzweiflung auszudrücken, oder ob man ihnen helfen will.
Wenn ihr wirklich jemandem dabei helfen wollt, sein Verhalten zu ändern, dann wendet euch an das, was das Beste in ihm ist, zeigt ihm, dass ihr seine Eigenschaften seht (denn jeder hat wenigstens eine gute Eigenschaft) und appelliert an sie. Damit berührt ihr seinen Stolz, er wird versuchen, euch nicht zu enttäuschen, und so ermutigt ihr ihn, sich zu bessern. Diese Regel bestätigt sich besonders bei den Kindern. Man kann ein Kind nicht dadurch erziehen, dass man auf seinen Fehlern herumreitet und es als unfähig, faul, als Lügner oder unehrlichen Menschen bezeichnet. Unter der Last dieser Anschuldigungen verliert es völlig die Lust, sich anzustrengen. Warum sollte es auch versuchen, sich zu ändern, wenn ihr euch bereits eine feste Meinung über es gebildet habt? Zeigt ihr ihm hingegen, dass es sich noch weiter verbessern kann, was wahr ist, dann habt ihr eine Chance, es zu erziehen."
La Pedagogía o el don de dirigirse a lo que hay de mejor en cada uno -
"Que los humanos son imperfectos, esto es algo evidente, pero la actitud que consiste en subrayar sin cesar sus defectos, no es pedagógica en absoluto. La cuestión es saber si nos contentamos con expresar el mal humor, la exasperación que nos inspira su conducta, o si deseamos realmente ayudarles.Si deseáis realmente ayudar a alguien a cambiar su comportamiento, dirigíos a lo que hay de mejor en él, mostradle que veis sus cualidades (todos tienen al menos una) y recurrid a ellas. Así, al tocar su amor propio, tratará de no decepcionaros, y de esta manera le animáis a mejorar. Esta regla se verifica particularmente con los niños. No educamos a un niño cuando insistimos en sus defectos, cuando lo tratamos de incapaz, de perezoso, de mentiroso o deshonesto. Bajo la presión de estas acusaciones, pierde las ganas de hacer esfuerzos: ¿por qué va a tratar de mejorar si ya os habéis formado sobre él una opinión definitiva? Pero mostradle que siempre puede hacerlo mejor – porque, además, es la verdad – y entonces sí, tenéis alguna posibilidad de educarle."
"Что люди несовершенны – это очевидно, но постоянно подчеркивать их недостатки непедагогично. Вопрос в том, чтобы знать хотите ли вы довольствоваться тем, чтобы выразить свое плохое настроение и раздражение от их поведения или хотите им помочь.
Если вы действительно хотите помочь кому-либо изменить свое поведение, обратитесь к тому, что является в нем лучшим. Покажите ему, что вы видите его качества (у каждого есть хотя бы одно) и воззовите к ним. Вы затронете его самолюбие, он постарается вас не разочаровать, и таким образом вы подвигнете его становиться лучше. Это правило особенно работает с детьми. Ребенка не обучают, подчеркивая его недостатки, считая его неспособным, ленивым, лживым, нечестным. Под грузом таких обвинений он потеряет всякое желание совершать усилия: раз вы уже оформили себе о нем окончательное мнение, зачем пытаться измениться? Но покажите ему, что он всегда может сделать лучше – ибо это правда – тогда у вас появится шанс его воспитать. "
De pedagogie, of de gave zich te richten tot het beste in eenieder -
"Dat mensen niet volmaakt zijn, is duidelijk, maar een houding aannemen waarbij je voortdurend hun gebreken benadrukt, is helemaal niet pedagogisch. De vraag is of je er genoegen mee neemt jouw slechte humeur, jouw ergernis te tonen die door hun gedrag wordt veroorzaakt, of dat je probeert ze te helpen.Als je echt iemand wilt helpen zijn gedrag te veranderen, richt je dan tot het beste in hem. Laat hem zien dat je zijn kwaliteiten kent (iedereen heeft er tenminste één) en doe daar een beroep op. Je raakt zijn eigenliefde, hij probeert je niet teleur te stellen en zodoende moedig je deze persoon aan om zich te verbeteren. Hoe dit werkt, kun je in het bijzonder bij kinderen nagaan. Je kunt een kind niet opvoeden door het voortdurend op zijn fouten te wijzen, het te behandelen als iemand die nergens toe in staat en lui is, liegt en oneerlijk is. Het zal onder het gewicht van deze beschuldigingen elke zin om zijn best te doen verliezen: aangezien je al een definitieve mening over hem hebt gevormd, waarom zou het dan nog proberen te veranderen? Maar laat het zien dat het altijd beter kan – want dat is de waarheid – en ja, daar ligt nog enige kans om het op te voeden."
"Είναι προφανές ότι οι άνθρωποι έχουν ατέλειες, είναι όμως εντελώς αντιπαιδαγωγικό να δίνουμε συνεχώς έμφαση στα ελαττώματά τους. Διότι γεννάται το ερώτημα: Μας αρκεί να εκφράζουμε τη δυσφορία και τον εκνευρισμό που προκαλεί η συμπεριφορά τους ή θέλουμε να τους βοηθήσουμε;
Αν θέλετε πραγματικά να βοηθήσετε κάποιον ν’ αλλάξει συμπεριφορά, απευθυνθείτε σε ό,τι καλύτερο υπάρχει μέσα του, δείξτε του ότι βλέπετε τα προτερήματά του (δεν μπορεί παρά να έχει ένα τουλάχιστον προτέρημα), και απευθυνθείτε σ’ αυτά. Ενεργοποιείτε το φιλότιμό του και προσπαθεί να μην σας απογοητεύσει, οπότε τον ενθαρρύνετε να βελτιωθεί. Αυτός ο κανόνας επαληθεύεται ιδιαίτερα με τα παιδιά: Δεν διαπαιδαγωγούμε το παιδί τονίζοντας τα ελαττώματά του, λέγοντάς του ότι είναι ανίκανο, ότι τεμπελιάζει και λέει ψέμματα, ότι κάνει ζαβολιές. Συνθλίβεται έτσι από το βάρος των κατηγοριών και χάνει κάθε διάθεση να προσπαθήσει: Αφού αποφανθήκατε οριστικά για το άτομό του, γιατί να προσπαθήσει να αλλάξει; Δείξτε του ότι μπορεί συνεχώς να βελτιώνεται, πράγμα που είναι αλήθεια άλλωστε, και τότε όντως έχετε κάποιες πιθανότητες να το διαπαιδαγωγήσετε. "
Pedagogia - sau înzestrarea de a te adresa la ce este mai bun în fiecare
"Este evident că oamenii nu sunt perfecți, dar atitudinea de a le sublinia fără încetare defectele nu este deloc pedagogică. Problema este de a ști dacă ne mulțumim să exprimăm proasta dispoziție, exasperarea ce ne inspiră comportamentul lor sau dacă dorim să să îi ajutăm.Dacă doriți cu adevărat să ajutați pe cineva să-și schimbe comportamentul, adresdați-vă la ceea ce este mai bun în el, arătați-i că îi vedeți calitățile (fiecare are cel puțin una) și apelați la ele. Îl atingeți în amorul propriu, el încearcă să nu vă dezamăgească, și îl încurajați astfel să se amelioreze. Această regulă se verifică în special la copii. Nu educăm un copil insistând asupra defectelor sale, considerându-l incapabil, leneș, mincinos, necinstit. Sub povara acestor acuzații, el nu mai vrea să se străduiască: pentru că v-ați făcut deja în privința lui o părere definitivă, de ce ar mai încerca să se schimbe? Arătați-i însă că poate face mereu ceva mai bine – fiindcă este adevărat – și atunci aveți ceva șanse de a-l educa. "
"Всеки, според темперамента си, изисква нещо – пари, слава, удоволствия, любов, правда, мир и пр. Той е готов да обърне света наопаки, за да получи онова, което счита за необходимо. Ние искаме толкова много неща! Но чули ли сте често някой да казва: "Имам нужда от светлина, трябва ми светлина?" Не, за болшинството хора светлината няма голямо значение, те не виждат последствията от нейната липса.
Но именно последствията от липсата на светлина са твърде сериозни: всички трудности и терзания на човечеството са причинени от липсата на светлина. Този, който е лишен от светлина, се излага на опасността да не намери това, което търси, или, ако съумее, да не го задържи. Вярвате ли, че без светлина сте способни дълго да живеете в любов, правда и мир?"
il pensiero del giorno - Omraam Mikhaël Aïvanhov
Nessun commento:
Posta un commento